Обучението по морфология (5. – 7. клас) в контекста на съвременната образователна парадигма

Красимира Чепишева

Визията на съвременната образователна парадигма се свързва с търсене към адекватност със съвременната реалност, изразена чрез компетентностния подход в обучението. Образователният процес днес не е просто система от знания и умения, а сбор от ключови компетентности, без които практическата дейност на съвременния човек в различни социални сфери е невъзможна. През последните години актуалността на изследванията в областта на комуникацията доведоха до всеобхватност на теоретичните основи на описание на ключовите компетентности, до развитие на различни подходи към проучване на комуникацията, до дефиниране на редица предмети и задачи на комуникативното обучение. В този смисъл и за българската образователна система актуални днес са принципи като търсене на възможно най-добър синхрон между теорията и практиката, което води до промени по отношение на теоретичните модели за овладяване на знания и умения, които следват пътя на иновацията, реализирана чрез иновационни технологични решения. Образователна парадигма днес в педагогически аспект е личностно – ориентирана и зачитаща правата на отделния индивид с определен индивидуален подход към отделните обекти, в дидактически аспект парадигмата се ориентира към ключови компетентности, с доминантни и определящи трансверсални умения.